Avaliação Institucional

  

Secretaria de Estado da Educação

DIRETORIA DE ENSINO  -  REGIÃO  DE LINS

“ESCOLA ESTADUAL PROFª MINERVINA SANT' ANNA CARNEIRO”

                      Rua Paulo Aparecido Giraldi, 1519, Bairro do Junqueira –  fone   3522-1711 – Lins - SP

                                                    e-mail: e026086a@educacao.sp.gov.br                           

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL, NA PERSPECTIVA DA GESTÃO DEMOCRÁTICA 

A escola Minervina  por ser Pública e Estadual já realiza a avaliação institucional ao final de cada ano como segue abaixo e no ano de 2014 também implementou uma avaliação institucional em que todos os pais levaram para casa para respondê-la, depois estes dados foram tabulados e apresentados para equipe durante o planejamento de inicio de ano para servir de parâmetro no processo de planejamento das atividades.

Assim temos dois modelos de avaliação, mas os textos disponibilizados na biblioteca do curso na disciplina de PPGE alertaram para a necessidade de envolver o Conselho de escola na avaliação institucional o que achei muito produtivo pois até então a equipe avaliava mas não fazíamos uma reunião específica com o conselho para isto, também achei muito interessante analisar características do Bairro e nível de escolaridade da comunidade e dos pais estes dados são enriquecedores na reflexão.  

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

1)    Gestão de Pessoas

Itens Observados	Atende				Descrição e/ou Orientações
	SEMPRE	FREQUENTE MENTE	ÀS VEZES	NUNCA
1) Professores e PCs participam de ações de formação continuada que os ajudem a trabalhar com os alunos portadores de necessidades educacionais especiais, atuando de acordo com o paradigma de inclusão?
2) É feito o diagnóstico das demandas de formação dos profissionais da escola?					.
3) Há troca de experiências vivenciadas nas ações de formação continuada de aperfeiçoamento da equipe escolar, a fim de aprimorar o trabalho da escola?					.
4) Há uma organização do trabalho desenvolvido em ATPC de modo a contribuir para a formação contínua do professor e a melhoria de sua prática de ensino?
5) Há organização de ações voltadas para a integração entre os profissionais da escola, pais e alunos?
6) Os funcionários da escola recebem orientações de como atender pais, alunos e professores?
7) Existe na escola algum procedimento formalizado para avaliar o trabalho realizado durante o ano por todas as pessoas que ali trabalham?
8) Representantes dos diversos segmentos da comunidade escolar (direção, professores coordenadores, professores, funcionários, alunos, pais, mães e responsáveis) participam das avaliações das pessoas que trabalham na escola?
9) Caso esses momentos avaliativos existam, as pessoas costumam opinar sobre como melhorar os trabalhos realizados na escola?
10) É feita a divulgação do Regimento Escolar, das normas legais e de convivência que orientam os direitos e deveres dos professores, funcionários, pais e alunos?
11) Existem práticas de valorização e reconhecimento do trabalho e esforço dos professores e funcionários da escola, no sentido de reforçar ações voltadas para a melhoria da qualidade do ensino?

FICHA SÍNTESE

FRAGILIDADES	POTENCILAIDADES

2) Gestão Participativa

Itens Observados	Atende				Descrição e/ou Orientações
	SEMPRE	FREQUENTEMENTE	ÀS VEZES	NUNCA
1) A escola possui uma proposta pedagógica escrita (em forma de documento)?
2) Os professores participaram ativamente da elaboração da proposta pedagógica da escola?
3) Estão explícitos na proposta pedagógica os objetivos que a escola pretende atingir?
4) A proposta pedagógica foi elaborada com a participação de toda a comunidade escolar (alunos,  pais, diretor, funcionários em geral, conselheiros tutelares e demais membros da comunidade escolar)?
5) Todos os que trabalham na escola, pais e alunos conhecem a proposta pedagógica da escola?
6) A proposta pedagógica é atualizada periodicamente?
7) O Conselho de Escola  tem normas de funcionamento conhecidas por todos?
8) Os membros dos colegiados recebem orientações à luz da legislação vigente para o exercício de suas funções?
9) Há Grêmio Estudantil ou outros grupos juvenis participando da tomada de decisões na escola e ajudando os alunos a se organizarem?
10) A escola oferece condições para o fortalecimento do Grêmio Estudantil e/ou grupos juvenis?
11) Há participação dos alunos nos Conselhos de Escola, de Classe e Série?
12) O cumprimento do planejamento dos professores é acompanhado pela equipe de gestão e comunidade escolar?
13) São promovidas parcerias com entidades, empresas, profissionais, instituições diversas, visando à melhoria da gestão escolar, ao enriquecimento do currículo escolar e à aprendizagem dos alunos?
14) As regras de convivência da escola são claras, conhecidas e respeitadas por toda a comunidade escolar?
15) O diretor, juntamente com professores, alunos e demais membros da comunidade escolar, procura resolver os conflitos que surgem entre as pessoas no ambiente escolar (brigas, discussões, etc.), com base no diálogo e na negociação?
16) Os alunos participam da elaboração das regras de convivência na escola?
17) As informações circulam de maneira eficiente e precisa entre pais, professores, demais profissionais da escola, alunos e outros membros da comunidade escolar?
18) Ocorre a socialização das informações recebidas nas reuniões/orientações técnicas, das ocorrências dos diferentes períodos, orientando os rumos do cotidiano escolar?
19) O livro de Registro de Reclamações/Sugestões (Lei N.º 10 294/1999) está disponível aos usuários em local de fácil acesso e ampla visibilidade.
20) Interação Escola/Comunidade se consolida pela disponibilização do espaço da Escola, nos fins de semana e período de férias, para a realização de atividades que congreguem a comunidade local, de modo a garantir a maximização de seu uso e a socialização de seus bens, garantidos os preceitos legais.

FICHA SÍNTESE

FRAGILIDADES

POTENCILAIDADES

3) Gestão Pedagógica

Itens Observados	Atende				Descrição e/ou Orientações
	SEMPRE	FREQUENTEMENTE	ÀS VEZES	NUNCA
1) Há divulgação e apropriação das diretrizes que orientam a organização da gestão e do currículo Oficial do Estado de São Paulo?
2) Existe discussão coletiva das competências comuns desenvolvidas pelas diferentes áreas do currículo?
3) Há registros sobre o que os alunos aprenderam no ano anterior para preparar o planejamento do ano letivo?
4) Há uso sistemático de estratégias didáticas diversificadas, de diferentes materiais didáticos e dos equipamentos existentes na escola?
5) Há acompanhamento pela equipe gestora com registro das atividades pedagógicas desenvolvidas pela equipe docente, de modo a garantir a articulação dessas ações com a proposta da escola?
6) São identificados, ao longo do ano letivo, os resultados e as dificuldades de aprendizagem dos alunos e são desenvolvidas ações pedagógicas, tendo por objetivo a melhoria contínua do rendimento e sucesso escolar?
7) Os alunos são avaliados através de diferentes instrumentos de avaliação?
8) Há devolutiva aos alunos das avaliações realizadas?
9) Os registros do Conselhos de Classe e Série são considerados para organizar o acompanhamento pedagógico diferenciado?
10) Os instrumentos, critérios e formas de registros de avaliação são definidos coletivamente?
11) Há planejamento e avaliação constantes das atividades de recuperação contínua?
12) A comunidade escolar tem informações sobre a quantidade de alunos que são reprovados a cada ano?
13) A comunidade escolar sabe quais são as disciplinas em que os alunos apresentam maior dificuldade de aprendizagem e isso  recebe atenção especial da direção e dos professores?
14) A equipe escolar busca compreender as causas das dificuldades de aprendizagem? Expõe e discute essas causas com a comunidade?
15) Os critérios de reagrupamento de alunos são explicados aos pais e explicitados na proposta pedagógica e de acordo com os objetivos educacionais?
16) A equipe escolar discute com os alunos/comunidade escolar o mecanismo de trajetória dos alunos na escola (progressão continuada, progressão parcial, reclassificação, etc)?
17) A escola desenvolve estratégias para melhorar o relacionamento professor – aluno e  fortalecer o vínculo dos alunos com a escola?
18) Os pais e as mães comparecem e participam ativamente das reuniões sobre a vida escolar dos alunos?
19) São realizadas inovações e projetos de melhoria da prática pedagógica da escola que resultem na elevação da autoestima e na formação integral dos alunos?
20) É realizado na escola o processo pedagógico, considerando os princípios de inclusão, as necessidades diferenciadas e/ou especiais dos alunos?
21) A comunidade escolar  discute o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) para assegurar os direitos e deveres  nele estabelecidos?
22) Preservação do patrimônio escolar é objeto de ação pedagógica desenvolvida pela equipe gestora e pelos professores e contam com os devidos registros

FICHA SÍNTESE

FRAGILIDADES	POTENCILAIDADES

4) Gestão de Serviços de Apoio, Recursos Físicos e Financeiros:

Itens Observados	Atende				Descrição e/ou Orientações
	SEMPRE	FREQUENTE MENTE	ÀS VEZES	NUNCA
1) Há Livro de Protocolo de documentos na secretaria e todas as solicitações à Administração são feitas através de requerimento escrito, no qual consta no despacho do Diretor de Escola com a devida justificativa em casos de indeferimento da solicitação?
2) A Unidade Escolar inscreve todos os interessados em matrículas no Sistema de Cadastro Geral de Alunos e, não havendo vaga na própria Escola, faz o encaminhamento informatizado para a Escola mais próxima, ou a desejada pelo aluno?
3) Os professores e funcionários têm sua vida funcional regularizada/atualizada e suas demandas são prontamente atendidas?
4) As solicitações dos órgãos centrais são prontamente atendidas?
5) É promovida a utilização apropriada das instalações, dos equipamentos e dos materiais pedagógicos existentes para a implementação do projeto pedagógico?
6) São promovidas ações que favoreçam a conservação, higiene, limpeza, manutenção e preservação do patrimônio escolar - instalações, equipamentos e materiais pedagógicos?
7) É planejada, acompanhada e avaliada a execução dos recursos financeiros pelo Diretor da escola, levando em conta as necessidades do projeto pedagógico, os princípios da gestão pública e a prestação de contas à comunidade?
8) A utilização dos recursos é discutida democraticamente e tem se dirigido aos problemas prioritários?
9) A direção presta contas à comunidade escolar, apresentando regularmente o orçamento da escola e seus gastos?
10) O Conselho de Escola participa das definições orçamentárias da escola?
11) Os Termos de Visita da Supervisão de Ensino estão disponíveis para vistoria das autoridades escolares em pasta/ arquivos devidamente organizados?
12) O Diretor da escola realiza a manutenção preventiva do prédio e dos equipamentos (verificação de NF e do serviço executado, inclusive recolhimento da GPS)?
13) O Diretor da escola verifica se há instalações inadequadas e que necessitam de programação do uso dos recursos de manutenção preventiva do prédio?
14) Os recursos “Trato na Escola” - 2014 foram aplicados de acordo com sua destinação e houve a prestação de contas junto aos órgãos centrais da Pasta?
15) Há priorização na manutenção de salas de aula, espaços coletivos e quadras poliesportivas e outros espaços destinados aos alunos?
16) Há limpeza e conservação do prédio escolar – limpeza, pintura, identificação e apresentação?
17) Há condições e procedimentos na cozinha (telas nas janelas, lâmpadas com proteção, botijão na área externa, armazenamento dos utensílios e alimentos, ralos cobertos, uso de toucas, limpeza da cozinha, ventiladores na área de manipulação dos alimentos) - Portaria do Centro de Vigilância Sanitária n° 6/1999?
18) Como é a situação dos banheiros (Norma regulamentadora 24 editada pelo Governo Federal): há limpeza; sabonetes e secagem das mãos; portas dos boxes fechando; papel higiênico, assento sanitários e lixeiras?
19) Há coleta seletiva de resíduos sólidos?
20) Há bebedouros com recipiente próprio para tomar água (copos ou canecas)?
21) A Escola conta com serviço de limpeza terceirizado e este é eficiente, eficaz e efetivo?
22) A Escola não conta com serviço de limpeza terceirizado, mas conta com ASE?
23) A Sala do Acessa Escola está adequadamente dimensionada e atende às necessidades pedagógicas para o ensino e aprendizagem?
24) Os equipamentos enviados pela FDE, que incluem instalação e manutenção terceirizada estão em funcionamento e a Escola é atendida em suas solicitações?
25) Gestão de recursos financeiros é objeto de decisões nas instâncias colegiadas e há ampla divulgação de prestação de contas com painéis/murais na Unidade Escolar?
26) Todas as aplicações são devidamente analisadas e aprovadas pelo Conselho Fiscal da APM, bem como as prestações de contas realizadas conforme determina a legislação vigente?
27) Há Plano Anual de Aplicação de Recursos de amplo conhecimento na comunidade escolar. O Plano é cumprido de forma regular.
28) Livro de Registro de Ponto Docente apresenta correta escrituração, com consignação de ausências, retiradas médicas, participação em Orientações Técnicas, aulas ministradas em caráter eventual e outros?
29) O livro de Registro de Ponto Administrativo apresenta correta escrituração, com consignação de ausências, retiradas médicas, participação em Orientações Técnicas?
30) Há livro de atas lavradas de Atribuição de Classes e Aulas corretamente consolidadas?
31) Há controle de faltas consideradas abonadas, justificadas, injustificadas, bem como faltas e licenças médicas de todos os funcionários da Escola?
32) O módulo de Agentes de Organização Escolar e Agentes de Serviços Escolares está completo e os funcionários desenvolvem suas atribuições no controle do pátio e na emissão de documentos escolares?
33) As Fichas Cadastrais do Aluno estão atualizadas, regularmente preenchidas e contam com o devido deferimento do Diretor de Escola nas matrículas efetuadas?
34) Os Diários de Classes contam com os devidos registros de competência dos professores (frequência, processo de ensino-aprendizagem, avaliação e compensação de ausências, no mínimo) e são vistados bimestralmente pela Direção?
35) Os Históricos Escolares e Declarações emitidos estão de acordo com a legislação vigente.

FICHA SÍNTESE

FRAGILIDADES	POTENCILAIDADES

5) Gestão de Resultados Educacionais:

Itens Observados	Atende				Descrição e/ou Orientações
	SEMPRE	FREQUENTE MENTE	ÀS VEZES	NUNCA
1) É identificado o caráter educativo do ambiente físico, social e cultural da escola na organização de seus espaços e práticas?
2)  Os dados obtidos pela avaliação periódica do trabalho que vem sendo desenvolvido pela equipe escolar são utilizados para reorientar as atividades?
3) É feita a análise sistemática dos resultados das avaliações dos alunos com a finalidade de  planejar a correção de rumos?
4) A equipe escolar calcula o número total de faltas dos alunos periodicamente?
5) Há levantamento sistemático junto aos alunos para identificar as razões para a frequência irregular às aulas e tomar medidas em curto prazo para compensar as ausências e recuperar a defasagem de aprendizagem?
6) A escola faz acompanhamento sistemático do numero de alunos evadidos ou que abandonaram a escola?
7) A equipe escolar busca compreender as causas do abandono ou da evasão e adota medidas para trazer de volta esses alunos? E essas medidas têm gerado bons resultados?
8) São divulgados e discutidos com os pais e comunidade, os resultados das ações educacionais voltadas para a aprendizagem dos alunos, tais como: taxas de evasão, abandono, distorção entre idade e série, avaliações de aprendizagem, etc.)?
9) São constatados índices positivos de satisfação dos pais, dos alunos e dos professores com a escola, a partir de levantamentos periódicos?
10) São adotados mecanismos de monitoramento e avaliação da implementação do projeto pedagógico da escola, e propostos planos de melhoria para sua implementação, junto aos professores, alunos e pais, tais como: autoavaliação da equipe escolar e dos alunos e avaliação institucional?
11) O Resultado da avaliação é objeto de consolidação na Ficha Individual de Avaliação Periódica de cada aluno, conforme Del. CEE/SP Nº 120/2013 alterada pela Del. CEE/SP 127/2014.

FICHA SÍNTESE

FRAGILIDADES	POTENCIALIDADES

Avaliação Institucional que os alunos levaram para casa:

 

EE. Prof. Minervina Sant’Anna Carneiro

PESQUISA AOS PAIS – 2º SEMESTRE – Avaliação Institucional/ANO LETIVO 2014

SENHORES PAIS, SEJAM SINCEROS AO RESPONDER ESTE QUESTIONÁRIO! A OPINIÃO DE VOCÊS SERÁ MUITO IMPORTANTE PARA QUE POSSAMOS SUPERAR AS FRAGILIDADES DA NOSSA ESCOLA!

ü  DADOS PESSOAIS:

Nome do Aluno(a):_______________________________________________Ano/Turma:__________

Nome do Responsável (1)___________________________________________________

Documentos Pessoais - RG:__________________CPF:____________

Endereço:___________________________Nº______celular___________ Bairro:________________________Telefone Fixo:__________________

ü  FATOR SÓCIO ECONÔMICO:

Quantas pessoas residem na casa?_____________________Quantas estão trabalhando?___________________

A renda da família está entre:

(     ) até um salário mínimo / (     ) de dois a três salários mínimos / (     ) acima de três salários mínimos.

No ambiente familiar existem problemas com:

(     ) alcoolismo / (     ) tabagismo / (     ) dependência química / (     ) presos / (     )nenhum deles.

ü  ESCOLA:

Você considera a qualidade da Escola que seu filho(a) estuda:

(     ) Ótima         (     ) Boa        (     ) Regular        (     ) Péssima

Com relação ao desenvolvimento da aprendizagem do seu filho(a) nesta Escola, você está:

(     ) Muito Satisfeito     (     ) Satisfeito     (     ) Insatisfeito     (     ) Preocupado

Sobre o acompanhamento nas atividades escolares do seu filho(a), você se considera:

(     ) Bem presente     (     ) Deve auxiliar mais     (     ) Estou insatisfeito com as atividades escolares propostas.

Com relação ao trabalho da Professora do seu filho(a), você está:

(     ) Muito Satisfeito     (     ) Satisfeito     (     ) Insatisfeito     (     ) Preocupado

Quando necessitou de atendimento da Diretora Dona Eliana, você sempre foi:

(     ) Bem atendido     (     ) Mal atendido     (     ) Não conseguiu resolver o seu problema.

Quando necessitou de atendimento das Coordenadoras Dona Leida e Leninha, você sempre foi:

(     ) Bem atendido     (     ) Mal atendido     (     ) Não conseguiu resolver o seu problema.

Quando necessitou de atendimento da secretaria, você sempre foi:

(     ) Bem atendido     (     ) Mal atendido     (     ) Não conseguiu resolver o seu problema.

Quando necessitou de atendimento dos Agentes de Organização Escolar (inspetores), você sempre foi:

(     ) Bem atendido     (     ) Mal atendido     (     ) Não conseguiu resolver o seu problema.

Você considera a qualidade da Merenda que é servida ao seu filho(a):

(     ) Ótima     (     ) Boa     (     ) Ruim     (     ) Precisa melhorar     (     ) Meu filho(a) não come a merenda da Escola

Quanto à organização da entrada e saída dos alunos, você considera:

(     ) Ótima     (     ) Boa     (     ) Ruim     (     ) Precisa melhorar

Quanto à organização do Recreio dos alunos, você considera:

(     ) Ótima     (     ) Boa     (     ) Ruim     (     ) Precisa melhorar

Quanto à comunicação sobre os eventos a serem realizados na escola (reuniões de pais, festas, passeios):

(     ) Sempre recebo comunicado (bilhete) com antecedência sobre os acontecimentos a serem realizados.

(     ) Não recebo comunicados (bilhete). Fico sabendo através dos colegas do meu filho(a) ou por  outras pessoas.

(     ) Nunca sou informado sobre os acontecimentos a serem realizados na escola.

Quanto à disciplina dos alunos nesta escola, você considera:

(     ) Ótima     (     ) Boa     (     ) Ruim     (     ) Precisa melhorar

Quanto à limpeza da escola em geral, você considera:

(     ) Ótima     (     ) Boa     (     ) Ruim     (     ) Precisa melhorar

ü  PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA:

Você acompanha as tarefas e os cadernos do seu filho(a) diariamente:

(     ) Sim     (     ) Não     (     ) Às vezes    

Você comparece a escola sempre que é solicitado:

(     ) Sim     (     ) Não     (     ) Às vezes    

Você gosta de participar das reuniões de pais bimestrais que a escola oferece:

(     ) Sim     (     ) Não     (     ) Às vezes    

Você consegue tirar dúvidas com os professores do seu filho(a) nas reuniões de pais:

(     ) Sim     (     ) Não     (     ) Às vezes    

Você acha que os professores mandam pouca tarefa para casa:

(     ) Sim   (     ) Não      (     ) Os professores não mandam tarefas para casa.

Seu filho(a) tem horário e local adequado para os estudos e realização das tarefas:

(     ) Sim     (     ) Não     (     ) Às vezes

Seu filho(a) comenta sobre os conteúdos trabalhados e as atividades realizadas na escola:

(     ) Sim     (     ) Não     (     ) Às vezes

O que vc acha da agenda a ser adquirida na escola como forma de comunicação entre a família e a escola:

(      ) boa       (      )ruim          (      ) não concordo com a compra da agenda

ü  DEIXE SEU RECADO:

Elogios:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Críticas:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sugestões:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________